martes, 19 de agosto de 2008

Escuela Bicentenaria Anahi y Deisy


Durante estas dos semanas de trabajo hemos investigado  entendido a las escuelas actuales, ahora lo que se intenta es reinterpretar y rediseñar de manera que sigua siendo funcional y demostrar lo que las nuevas generaciones son.
Nuestro edificio consta de 3 niveles en movimiento, esto quiere decir que los modulos por nivel giran en un eje central que nos permite diferentes direcciones de los modulos, esta modulacion nos regala espacios adaptables para terrazas los cuales proponemos como aulas didacticas o terrazas para cada salon. El edficio esta cubierto por una malla de celocia que nos permite control de viento, luz y de seguridad.
Nuestra escuela esta adaptada para personas con capacidades diferentes con rampas que suben a los 3 niveles, las aulas cuentan con descansos y se encuentran en un 10.5% que es algo muy accecible y comodo para el estudiante. Se crea un ingreso por Eulogio Parra que ingresa al terreno teniendo una circulacion vehicular por dentro de las instalaciones lo cual nos libra del conestionamiento que se puede generar.
La intencion del edificio es invitar a el alumno a entrar y pensar fuera de la caja, a tener distintas formas de pensar sin ser aburrido. 

martes, 12 de agosto de 2008

Investigacion de Melba y Grecia


Taller de Arquitectura III.


Proyecto: Escuela Primaria del Bicentenario.


Este proyecto consiste en diseñar una escuela Primaria atendiendo las diversas necesidades que requieren los alumnos, maestros, directivos y personal en general, así como, cumpliendo con las normas y especificaciones técnicas establecidas por el Comité administrador del programa federal de construcción de escuelas.

Para conocer y tener un mejor entendimiento de las diferentes necesidades que se tienen en una escuela primaria, se llevó a cabo una visita a una escuela primaria federal y una escuela secundaria federal. Se entrevistó a alumnos y personal cuestionándoseles acerca de las ventajas y desventajas que desde su muy personal punto de vista, encontraban en el diseño e instalaciones de la escuela. Ejemplo de algunas necesidades que observamos están; mejor iluminación en aulas, accesos para personas con capacidades especiales, mas mobiliario en patios, etc.

Esto, aunado con nuestras experiencias y en lo que ahí pudimos observar nos ayudó a identificar errores y aciertos que posteriormente estaremos tomando en cuenta al llevar a cabo el diseño de nuestro proyecto.

domingo, 10 de agosto de 2008

Conclusiones Investigación


Equipo: Alexis Rodriguez y Diego Quirarte


Con la investigación que hicimos nos dimos cuenta que para cualquier proyecto es necesario definir puntos claves que irán guiando el diseño del mismo.


Al analizar el programa y las necesidades del trabajo, es necesario desarrollar un proyecto que además de ser repetible, se construya facilmente y no afecte el ambiente; sea un espacio apto para dar clases, a final de cuentas es el objetivo final de la obra, y si este no se cumple de nada nos servirá cumplir con las primeras condiciones.


Estamos conscientes que a la hora de hacer un investigación para empezar a diseñar es necesario ver todas las posiblidades que existen, por lo mismo nuestra investigación abarcó arquitecturas muy variadas: desde una arquitectura sencilla para escuelas públicas (Arq. Pedro Ramírez Vazquez) hasta una escuela superior de arquitectura hecha con un presupuesto mucho mayor (Arq. Álvaro Siza).

viernes, 8 de agosto de 2008